Методичні рекомендації щодо створення «Атестаційного портфоліо» педагога.

    «Атестаційне портфоліо» педагога – це систематизація й узагальнення набутого досвіду.

     «Атестаційне портфоліо» педагог готує на основі «професійного портфоліо», в якому  накопичуються найкращі матеріали його професійної діяльності за міжатестаційний період.

     Створення і комплектування «Атестаційного портфоліо» передбачає відбір матеріалів, які ілюструють результативність роботи педагога.

І. Титульна сторінка:

   1. Назва закладу, установи, де працює педагог (зверху);

   2. Тема досвіду (всередині);

   3. Прізвище, ім’я та по батькові педагога;

   4. Посада;

   5. Кваліфікаційна категорія, педагогічне звання (у правому нижньому куті);

   6. Місто, рік (знизу)

ІІ. Відомості про педагога:

1.      П.І.Б.

2.      Дата народження

3.      Освіта(що саме і коли закінчив, фах за дипломом);

4.      Місце роботи, посада;

5.      Загальний стаж  педагогічної роботи;

6.      Стаж роботи на даній посаді;

7.      Державні нагороди, звання;

8.      Дата, форми та результати підвищення кваліфікації;

9.      Дата, результати попередньої атестації;

10.  На що претендує.

ІІІ. Атестаційний лист попередньої атестації (ксерокопія)

ІV. Посвідчення про проходження курсів підвищення кваліфікації (ксерокопія)

V. Анотація.

     Анотація – коротка характеристика опису досвіду, у якій стисло викладається зміст досвіду, дається його оцінка.

Анотацію готує керівник шкільного методичного об’єднання (обсяг 1 сторінка).                                Алгоритм написання анотації:

1. Загальні дані про педагога.
2. Рівень професіоналізму.
3. Робота над темою досвіду.
4. Результати пошуково-творчої діяльності;
5. Знання індивідуально-психологічних особливостей учнів.
6. Шляхи реалізації  даної теми досвіду.
7. Впровадження методів, прийомів та педагогічних технологій в практичну діяльність (що саме?);
8. результативність досвіду (досягнення учнів) та репрезентативність досвіду (де, коли, ким заслуховувався, вивчався, впроваджувався тощо).

VІ. Відгук на професійну діяльність працівника готує заступник директора з НВР.

                         Структура  відгуку про досвід роботи педагога _________з теми ____ :

1. Відзначити творчий підхід до процесу навчання, викладання та виховання.
2. Рівень науково-теоретичної підготовки.
3. Рівень інтенсифікації і результативності проведених уроків.
4. Організація і результативність навчальної та позакласної роботи з обдарованими дітьми.
5. Різномаїття форм і методів, прийомів роботи.
6. Результативність роботи педагога в площині даної теми.
7. Висновки, рекомендації

VІІ. Опис  досвіду роботи педагогом (самоаналіз досвіду роботи) (обсяг не менше 5 сторінок)

       В самоаналізі висвітлюється  тема досвіду, розкривається основна педагогічна ідея досвіду, технологія реалізації, інноваційна значущість цієї теми  та її складових.

Алгоритм опису досвіду педагога.

 1. ВСТУП. Наукове обґрунтування обраної теми:

-          актуальність;

-          провідна ідея досвіду

-          місце, роль і значення даної проблеми в діяльності школи, автора;

-          пріоритети, що впливають на розв’язання зазначеної проблеми;

-          шляхи вирішення завдань;

 2. ОСНОВНА ЧАСТИНА. Система роботи педагога.

      Основна частина передбачає виклад інформації про дослідження проблеми або розробку провідної ідеї досвіду, узагальнення результатів, щодо створення реальної картини досвіду, показ конкретних зв’язків педагогічних напрацювань і здобутків в послідовності:

-          розкриття динаміки і стану розробки даної проблеми на основі аналізу особистого досвіду;

-          зміни у роботі протягом періоду апробації педагогічних технологій, різних форм, методів и прийомів педагогічної діяльності;

-          визначення ефективності застосованих педагогічних технологій, методів, прийомів тощо;

-          чим конкретно визначаються досягнення;

-          як усі заходи, зміни в діяльності педагога позначились на кількісних та якісних результатах.

3. ВИСНОВКИ:

-          оцінка одержаних результатів роботи;

-          результативність роботи над зазначеною темою за міжатестаційний період (реальний приріст знань, умінь, навичок, якостей учнів, поліпшення показників роботи з обдарованими дітьми, науково-методичної роботи в навчальному закладі, місці, тощо);

-          визначення проблем та шляхи їх рішення;

-          визначення перспектив своєї роботи.

VІІІ. Бібліографія. Даний розділ повинен містити список використаної літератури 

        (оформляється згідно з загальноприйнятими правилами).

ІХ. Додатки.

       До складу додатків можуть входити:

-          матеріали, що відображають методичну роботу автора (не конспекти чи сценарії уроків, а методичні розробки окремих занять, системи занять, програм, спецкурсів, факультативів, творчі проекти);

-          різноманітні дидактичні і роз даткові матеріали, тематичні схеми, таблиці, макети посібників, міні-хрестоматій, збірників тощо;

-          авторські видання та публікації

Х. Результативність педагогічної діяльності (відповідно до Інформації про фахову

      діяльність педагогічного працівника у таблицях).

ХІ. Матеріали, які підтверджують результати професійної діяльності (грамоти, дипломи,

      сертифікати, тощо) за міжатестаційний період.